新冠疫情发生以来，儿科护理学教研室老师们严格按照学校、学院各级要求，踏实做好学生教育管理工作，用实际行动践行“立德树人”的初心使命。
一、做好教学“强辅助”，确保网络课程顺利开展
新学期伊始，受新冠疫情影响，所有学生延迟返校，开展线上学习。选课、补考、重修、没带电脑回家，因居住地偏远家中没有网络或信号不好，因所在地区和重庆有时差，网络教学平台登录人数太多，系统崩溃卡顿等多种教学相关情况困扰着学生。为了不挫伤学生上网课的积极性，保证教学的顺利开展，老师课前摸清了学生上网课的困难情况，做好师生沟通协调。课中关注学生考勤，登陆时长，查看播课视频个数等数据，及时回复及记录学生线上学习遇到的问题并反馈给授课老师，切实保障学生学习有质量，在状态。
二、以高标准将线上课程常态化
教研室教师、教管部门结合儿科护理学一流专业建设标准，听取师生意见建议，及时整改目前线上教学存在问题，规范教学资源，将线上教学形成教学信息化时代的一种常态，学习采用众多MOOC教学方式，不断改进，教学方式不拘泥录播和直播，在教学信息化时代，继续保持儿科护理学教学质量，打造儿科护理学“精品课程”。同时，教学管理、会务形式等也运用在线平台，提高管理服务效率。
三、以他山之石攻己之玉
为提高课程趣味性，使线上教学更加直观和重点突出，吴利平老师尝试制作性早熟“促性腺释放激素激发试验”MOOC，以师生对话引入问题及启发学生思考；在儿童糖尿病部分，设计“唐七七”小朋友动画短片，以角色故事引入儿童糖尿病课程，促进同学们对儿童糖尿病的认识及兴趣。
图1 性早熟促性腺激素激发试验MOOC教学短片
图2 儿童糖尿病“唐七七”小朋友故事短片
四、线上课程运行数据总结
《儿科护理学》线上课程运行数据（截止2020年4月10日17:00） |
开课情况 |
开课平台分布 |
学习人数 |
线上互动 |
应开 |
实开 |
超星 |
Zoom |
虚拟 仿真 |
应学习 |
实际学习 |
作业 |
讨论 |
Zoom 互动 |
班级讨论 |
虚拟 仿真 |
1门/64次 |
1门/64次 |
1门 /64次 |
1门/20次 |
1门 /4次 |
615 |
615 |
64次 |
近 9000次 |
2000 余次 |
6000余次 |
700余次 |
“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山”。战“疫”时期，风月同天，每个人都不能置身事外。将个人的贡献与微光，凝聚成大爱与力量；让个人头上的山变成一群人的山，一起携手推翻、共同奋力抵抗。坚信战“疫”必胜，温暖与阳光终将到来。
儿科护理学教研室
